La crise du secteur éducatif au Gabon n’est pas un accident. Elle est le révélateur d’une manière de gouverner devenue habituelle : attendre la rupture pour agir. Les revendications étaient connues, formulées depuis des années, mais elles sont restées sans réponse jusqu’à ce que la crise éclate, brutale et paralysante.
Cette situation pose une question fondamentale : l’État gabonais gouverne-t-il encore par anticipation et par le droit, ou s’est-il installé dans une logique où seule l’urgence extrême déclenche la décision ? La réponse est inquiétante. L’État n’agit plus d’abord pour faire respecter un principe, mais pour contenir un risque. Il intervient non parce qu’un droit est dû, mais parce qu’une situation devient politiquement ou socialement intenable.
Cette gouvernance par à-coups désagrège la fonction publique et instaure une hiérarchie tacite entre les secteurs. Les plus visibles ou les plus stratégiques obtiennent des réponses lorsqu’ils bloquent, tandis que les autres, pourtant essentiels, attendent, accumulent frustrations et ressentiment. Dans les hôpitaux, cette tension est particulièrement préoccupante. Les soignants tiennent encore, par sens du devoir, souvent au détriment de leur santé.
Pour sortir de cette impasse, il faut un changement de méthode et de culture. Il faut anticiper les crises, réhabiliter le dialogue social comme un processus continu et crédible, et sanctuariser le droit. Un droit reconnu par la loi doit s’appliquer sans distinction, sans calcul d’opportunité, sans que la menace d’une paralysie soit nécessaire pour le faire exister.
L’État gabonais ne sortira durablement des crises que s’il cesse de gouverner au gré des urgences et fait des droits des principes intangibles de la République. La crise de l’éducation nationale est un avertissement. Il est temps de réapprendre à gouverner.
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